PARADIGMA DAN KOMPONEN PENELITIAN ILMIAH DALAM PENDIDIKAN
Paradigma dan Komponen Penelitian
-Journalpapers.org- Pandangan dunia filosofis ini berfokus pada kebutuhan kelompok dan individu dalam masyarakat kita yang mungkin terpinggirkan atau dicabut haknya. Oleh karena itu, perspektif teoritis dapat diintegrasikan dengan asumsi filosofis yang mengkonstruksi gambaran tentang isu yang dikaji, orang yang akan diteliti, dan perubahan yang diperlukan, seperti perspektif feminis, wacana rasial, teori kritis, teori queer, dan teori dis-kemampuan.
JVIertens (2010) membuat
ringkasan paradigma penelitian transformatif berikut ini:
1.
Pentingnya kajian tentang kehidupan dan pengalaman
berbagai kelompok yang secara tradisional terpinggirkan. Perhatian khusus bagi
kelompok-kelompok yang beragam ini adalah bagaimana hidup mereka telah dibatasi
oleh penindas dan strategi yang mereka gunakan untuk melawan, menantang, dan
menumbangkan batasan-batasan ini.
2.
Dalam mempelajari keragaman kelompok tersebut,
penelitian difokuskan pada ketidaksetaraan berdasarkan jenis kelamin, ras,
etnis, disabilitas, orientasi seksual, dan kelas sosial ekonomi yang
menghasilkan hubungan kekuasaan yang asimetris.
3.
Penelitian dalam pandangan dunia transformatif
mengaitkan tindakan politik dan sosial dengan ketidakadilan ini.
4.
Penelitian transformatif menggunakan teori
keyakinan program tentang bagaimana program bekerja dan mengapa masalah
penindasan, dominasi, dan hubungan kekuasaan ada.
4. Paradigma Penelitian Pragmatis
Posisi lain tentang
paradigma penelitian yaitu berasal dari pragmatis. Pragmatisme berasal dari
karya Peirce, et al (Cherryholmes, 1992), Bagi banyak orang, pragmatisme
sebagai paradigma penelitian yang muncul akibat tindakan, situasi, dan
konsekuensi daripada penelitian
Sebagai landasan
filosofis untuk metode penelitian mixed methods, Morgan (2007 Tashakkori
dan Teddlie (2010) menjelaskan begitu pentingnya untuk memfokuskan perhatian
pada aspek masalah penelitian yang kemudian menggunakan pendekatan pluralistik
untuk mendapat pengetahuan tentang masalah penelitian.
Cherryholmes (1992),
Morgan (2007), dalam perspektifnya menjelaskan bahwa paradigma penelitian pragmatisme
memberikan dasar filosofis untuk penelitian yaitu:
1.
Pragmatisme tidak terikat pada satu sistem
filsafat dan realitas. Ini berlaku untuk penelitian metode campuran di mana
para peneliti menarik secara bebas dari asumsi kuantitatif dan kualitatif
ketika mereka terlibat dalam penelitian mereka.
2.
Peneliti individu memiliki kebebasan memilih.
Dengan cara ini, peneliti bebas memilih metode, teknik, dan prosedur penelitian
yang paling sesuai dengan kebutuhan dan tujuannya.
3.
Pragmatis tidak melihat dunia sebagai kesatuan
absolut. Dengan cara yang sama, peneliti metode campuran melihat ke banyak
pendekatan untuk mengumpulkan dan menganalisis data daripada berlangganan hanya
satu cara (misalnya, kuantitatif atau kualitatif).
4.
Kebenaran adalah apa, bekerja pada saat itu.
Itu. tidak. didasarkan pada dualitas antara realitas yang tidak bergantung pada
pikiran atau di dalam pikiran. Jadi, dalam penelitian metode campuran, peneliti
menggunakan data kuantitatif dan kualitatif karena mereka bekerja untuk
memberikan pemahaman terbaik tentang masalah penelitian.
5.
Peneliti pragmatis melihat pada apa dan
bagaimana melakukan penelitian berdasarkan konsekuensi yang diinginkan ke mana
mereka ingin pergi bersamanya. Peneliti metode campuran perlu menetapkan tujuan
untuk pencampuran mereka, alasan mengapa data kuantitatif dan kualitatif perlu
dicampur di tempat pertama.
6.
Para pragmatis setuju bahwa penelitian selalu
terjadi dalam konteks sosial, sejarah, politik, dan lainnya. Dengan cara ini,
studi metode campuran dapat mencakup giliran postmodern, lensa teoritis yang mencerminkan
keadilan sosial dan tujuan politik.
7.
Para agmatis percaya pada dunia luar yang
tidak bergantung pada pikiran serta yang bersarang di dalam pikiran. Tapi
mereka percaya bahwa kita perlu berhenti bertanya tentang realitas dan hukum
alam (Cherryholmes, 1992). “Mereka hanya ingin mengubah topik pembicaraan”
(Rorty, 1983, hal. Xiv).
8.
Jadi, bagi peneliti metode campuran,
pragmatisme membuka pintu ke berbagai metode, pandangan dunia yang berbeda, dan
asumsi yang berbeda, serta berbagai bentuk pengumpulan dan analisis data.
Sumber
Creswell, J. W. (2014). A concise
introduction to mixed methods research. SAGE publications.
Ishtiaq, M. (2019). Book Review Creswell, JW (2014). Research
Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches . Thousand Oaks,
CA: Sage. English Language Teaching, 12(5), 40.
Clark, V. L. P., & Creswell, J. W. (2014). Understanding
research: A consumer's guide. Pearson Higher Ed.
Creswell, J. W. (2014). The selection of a research approach. Research
design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, 3-24.
0 Response to "PARADIGMA DAN KOMPONEN PENELITIAN ILMIAH DALAM PENDIDIKAN"
Post a Comment