Psikologi Perkembangan
Jurnal Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja
Psikologi
perkembangan adalah pendekatan ilmiah yang bertujuan untuk menjelaskan
pertumbuhan, perubahan dan konsistensi meskipun umur. Psikologi perkembangan
melihat bagaimana berpikir, perasaan, dan perilaku berubah sepanjang hidup
seseorang.
Sebagian besar
teori dalam disiplin ini berfokus pada perkembangan selama masa kanak-kanak,
karena ini adalah periode selama masa hidup seseorang ketika perubahan paling
besar terjadi.
Psikolog
perkembangan mempelajari berbagai bidang teoritis, seperti proses biologis,
sosial, emosi, dan kognitif. Penelitian empiris di bidang ini cenderung
didominasi oleh psikolog dari budaya Barat seperti Amerika Utara dan Eropa,
meskipun selama 1980-an peneliti Jepang mulai memberikan kontribusi yang valid
ke lapangan.
Tiga tujuan
psikologi perkembangan adalah untuk menggambarkan, menjelaskan, dan
mengoptimalkan pengembangan (Baltes, Reese, & Lipsitt, 1980). Untuk
menggambarkan perkembangan perlu untuk fokus baik pada pola perubahan yang khas
(perkembangan normatif) dan variasi individu dalam pola perubahan (yaitu
perkembangan idiografis). Meskipun ada jalur khas perkembangan yang akan
diikuti kebanyakan orang, tidak ada dua orang yang persis sama.
Psikolog
perkembangan juga harus berusaha menjelaskan perubahan yang telah mereka amati
dalam kaitannya dengan proses normatif dan perbedaan individu. Meskipun,
seringkali lebih mudah untuk menggambarkan perkembangan daripada menjelaskan
bagaimana hal itu terjadi.
Akhirnya,
psikolog perkembangan berharap untuk mengoptimalkan pengembangan, dan
menerapkan teori mereka untuk membantu orang dalam situasi praktis (misalnya
membantu orang tua mengembangkan lampiran yang aman dengan anak-anak mereka).
A. Pertanyaan Perkembangan
1. Kontinuitas vs. Penghentian
Pikirkan tentang
bagaimana anak-anak menjadi dewasa. Apakah ada pola yang dapat diprediksi yang
mereka ikuti mengenai pemikiran dan bahasa dan perkembangan sosial? Apakah
anak-anak mengalami perubahan bertahap atau apakah mereka tiba-tiba berubah?
Perkembangan
normatif biasanya dipandang sebagai proses yang berkesinadakan dan kumulatif.
Tampilan kontinuitas mengatakan bahwa perubahan bertahap. Anak-anak menjadi
lebih terampil dalam berpikir, berbicara atau bertindak dengan cara yang sama
seperti mereka menjadi lebih tinggi.
Pandangan
penghentian melihat perkembangan sebagai lebih tiba-tiba-suksesi perubahan yang
menghasilkan perilaku yang berbeda dalam berbagai periode kehidupan khusus usia
yang disebut tahap. Perubahan biologis memberikan potensi perubahan ini.
Kita sering
mendengar orang berbicara tentang anak-anak melalui "tahapan" dalam
hidup (yaitu "tahap sensorimotor."). Ini disebut tahap
perkembangan-periode kehidupan yang diprakarsai oleh transisi yang berbeda
dalam fungsi fisik atau psikologis.
Psikolog dari
pandangan penghentian percaya bahwa orang melalui tahap yang sama, dalam urutan
yang sama, tetapi tidak harus pada tingkat yang sama.
2. Alam vs. Memelihara
Ketika mencoba
menjelaskan pembangunan, penting untuk mempertimbangkan kontribusi relatif dari
alam dan pemeliharaan. Psikologi perkembangan berusaha menjawab dua pertanyaan
besar tentang hereditas dan lingkungan:
a. Berapa banyak berat yang masing-masing berkontribusi?
b.
Bagaimana alam dan pengasuhan berinteraksi?
Alam mengacu
pada proses pewarisan dan pematangan pematangan biologis. Salah satu alasan
mengapa perkembangan manusia sangat mirip adalah karena kesamaan kita
menentukan hereditas (DNA) membimbing kita semua melalui banyak perubahan
perkembangan yang sama pada sekitar titik yang sama dalam hidup kita.
Memelihara mengacu pada dampak lingkungan, yang melibatkan proses pembelajaran
melalui pengalaman.
Ada dua cara
efektif untuk mempelajari memelihara alam.
Studi kembar:
Kembar identik memiliki genotipe yang sama, dan kembar fraternal memiliki
rata-rata 50% gen mereka yang sama.
Studi adopsi:
Kesamaan dengan sifat dukungan keluarga biologis, sementara kesamaan dengan
pemeliharaan dukungan keluarga adopsi.
3. Stabilitas vs. Perubahan
Stabilitas
menyiratkan ciri-ciri kepribadian yang ada selama masa bayi bertahan sepanjang
masa hidup. Sebaliknya, teori perubahan berpendapat bahwa kepribadian
dimodifikasi oleh interaksi dengan keluarga, pengalaman di sekolah, dan
akulturasi.
Kapasitas untuk
perubahan ini disebut plastikitas. Misalnya, Rutter (1981) menemukan daripada
bayi somber yang tinggal di panti asuhan yang kekurangan sering menjadi ceria
dan penuh kasih sayang ketika ditempatkan di rumah adopsi yang merangsang
sosial.
4. Asal Usul Sejarah
Psikologi
perkembangan sebagai disiplin tidak ada sampai setelah revolusi industri ketika
kebutuhan akan tenaga kerja berpendidikan menyebabkan konstruksi sosial masa
kanak-kanak sebagai tahap yang berbeda dalam kehidupan seseorang.
Gagasan masa
kanak-kanak berasal dari dunia Barat dan inilah sebabnya mengapa penelitian
awal berasal dari lokasi ini. Awalnya, psikolog perkembangan tertarik untuk
mempelajari pikiran anak agar pendidikan dan pembelajaran bisa lebih efektif.
Perubahan
perkembangan selama masa dewasa adalah bidang studi yang lebih baru. Hal ini
terutama disebabkan oleh kemajuan ilmu kedokteran, memungkinkan orang untuk
hidup hingga usia tua.
Charles Darwin
dikreditkan dengan melakukan studi sistematis pertama psikologi perkembangan.
Pada tahun 1877 ia menerbitkan makalah singkat yang merinci pengembangan bentuk
komunikasi bawaan berdasarkan pengamatan ilmiah putra bayinya, Doddy.
Namun, munculnya
psikologi perkembangan sebagai disiplin tertentu dapat ditelusuri kembali ke
tahun 1882 ketika Wilhelm Preyer (seorang fisiologi Jerman) menerbitkan buku
berjudul The Mind of the Child. Dalam buku itu, Preyer menggambarkan
perkembangan putrinya sendiri sejak lahir hingga dua setengah tahun. Yang
penting, Preyer menggunakan prosedur ilmiah yang ketat sepanjang mempelajari banyak
kemampuan putrinya.
Pada tahun 1888
publikasi Preyer diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris, di mana psikologi
perkembangan waktu sebagai disiplin telah sepenuhnya didirikan dengan 47 studi
empiris lebih lanjut dari Eropa, Amerika Utara dan Inggris juga diterbitkan
untuk memfasilitasi penyebaran pengetahuan di lapangan.
Selama tahun
1900-an, tiga tokoh kunci telah mendominasi lapangan dengan teori perkembangan
manusia mereka yang luas, yaitu Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky
(1896-1934) dan John Bowlby (1907-1990). Memang, sebagian besar penelitian saat
ini terus dipengaruhi oleh ketiga teori ini.
0 Response to "Psikologi Perkembangan"
Post a Comment