MODEL PENDEKATAN MIXED METHODS DALAM PENELITIAN

Model Pendekatan Mixed Methods Dalam Penelitian

Tujuan dan jenis penelitian Mixed methods

Menurut Creswell, Plano Clark, Gutmann, dan Hanson (2003), penelitian metode campuran melibatkan “pengumpulan atau analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam satu studi di mana data dikumpulkan secara bersamaan atau berurutan, diberi prioritas, dan melibatkan integrasi data ”(hal. 29). Definisi ini menggarisbawahi beberapa karakteristik desain penelitian dan pengumpulan data dalam metode campuran. Pertama, data kuantitatif dan kualitatif dikumpulkan secara bersamaan atau berurutan. Kedua, data kuantitatif dan kualitatif dapat menerima penekanan yang sama, atau satu jenis data mendapat prioritas di atas yang lain.

Keputusan mengenai prioritas data tidak langsung. Creswell dkk. (2003) memberikan beberapa kriteria yang harus dipertimbangkan peneliti ketika menentukan prioritas antara data kuantitatif dan kualitatif. Kriteria tersebut meliputi: studi yang dikutip dalam tinjauan pustaka; pertanyaan penelitian; jumlah data yang dikumpulkan; lamanya diskusi tentang tipe data; dan preferensi audiens target.

Bagian yang paling mengungkapkan definisi Creswell, dalam pandangan saya, adalah bagian tentang 'integrasi data'. Penulis menekankan bahwa pendekatan metode campuran bukanlah tentang memasukkan berbagai jenis data dan metode analisis data ke dalam satu studi. Berbagai jenis data perlu diintegrasikan secara erat untuk menjawab pertanyaan penelitian yang diajukan. Pentingnya integrasi data juga ditekankan dalam literatur linguistik terapan.

Ketika membahas karakteristik metode campuran, J. D. Brown (2014) berpendapat bahwa penelitian metode campuran harus menggunakan "metode kuantitatif dan kualitatif secara sistematis dalam hubungan yang saling melengkapi untuk memperkuat satu sama lain" (hal. 4). Dia juga mengklaim bahwa metode campuran harus memiliki 'pencampuran yang disengaja antara metode kuantitatif dan kualitatif' (hal. 4). Oleh karena itu, hanya mengumpulkan dan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif tidak memenuhi syarat studi sebagai studi metode campuran. Sebaliknya, penelitian metode campuran adalah tentang menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif secara sistematis sedemikian rupa sehingga mereka memperkuat hasil dan interpretasi satu sama lain. Jika data kuantitatif dan kualitatif tidak berinteraksi dengan cara tertentu, itu bukan metode campuran. Untuk disebut sebagai metode campuran, sebuah studi harus memiliki integrasi yang bertujuan dan strategis dari dua metode. Melalui integrasi data, metode campuran dapat menanggapi pertanyaan penelitian dengan cara yang lebih bermakna daripada metode kuantitatif atau kualitatif saja.

Meskipun ada keseragaman dalam definisi dan manfaat penelitian metode campuran, terdapat tipe desain yang berbeda dalam metode campuran (Creswell et al., 2003):

1. Penjelasan berurutan: Data kuantitatif dikumpulkan terlebih dahulu, dilanjutkan dengan data kualitatif yang dapat menjelaskan temuan dari data kuantitatif (misalnya, setelah menilai kompetensi pragmatis di tingkat kelompok, menindaklanjuti beberapa peserta untuk mendapatkan pemahaman tentang karakteristik mereka).

2. Eksplorasi sekuensial: Data kualitatif dikumpulkan terlebih dahulu, diikuti oleh data kuantitatif untuk menginterpretasikan temuan kualitatif. (misalnya, mengumpulkan data wawancara untuk mengidentifikasi tema yang berulang dan kemudian menggunakan tema tersebut untuk mengembangkan item survei).

3. Transformatif sekuensial: Data kuantitatif atau kualitatif dikumpulkan secara berurutan untuk tujuan mengubah kebijakan atau praktik yang ada.

4. Triangulasi serentak: Data kuantitatif dan kualitatif dikumpulkan secara bersamaan dengan penekanan yang sama dan digunakan untuk memvalidasi silang temuan.

5. Bersarang bersamaan: Data kuantitatif dan kualitatif dikumpulkan secara bersamaan, tetapi satu jenis data lebih dominan daripada yang lain. Data yang kurang dominan disarangkan (disematkan) di dalam data yang lebih dominan dan digunakan untuk memperkaya deskripsi data.

6. Transformatif serentak: Data kuantitatif dan kualitatif dikumpulkan secara bersamaan dengan penekanan yang sama, dan digunakan untuk tujuan mengubah kebijakan atau praktik yang ada.

Ada sejumlah manfaat dalam penelitian metode campuran. Menurut Tashakkori dan Teddlie (2003, metode campuran dapat “menjawab pertanyaan penelitian yang tidak dapat dilakukan oleh metodologi lain” dan terlebih lagi, metode campuran dapat menghasilkan “kesimpulan yang lebih baik dan lebih kuat” berdasarkan hasil. Kekuatan tersebut dapat dimaklumi mengingat bahwa metode campuran merupakan gabungan dari dua metode yang mengikuti orientasi filosofis dan metodologis yang berbeda.

Pendekatan kuantitatif mengambil pendekatan konfirmatori dan digunakan untuk tujuan menegaskan (atau mematahkan) hipotesis, sedangkan pendekatan kualitatif bersifat eksploratif. Dengan menggabungkan keduanya, peneliti dapat menguji hipotesis, dan pada saat yang sama mereka dapat mengeksplorasi makna di balik (dis) hipotesis yang telah dikonfirmasi. Misalnya, dalam studi pragmatik yang diinstruksikan, peneliti sering membandingkan beberapa kondisi perlakuan untuk efektivitasnya dalam menghasilkan hasil belajar.

Setelah satu kondisi terbukti lebih efektif daripada yang lain, peneliti dapat mengeksplorasi mengapa kondisi tertentu efektif dengan menyindir elemen yang terlibat dalam kondisi dan peserta (misalnya, fokus pada bentuk, interaksi, dan karakteristik peserta didik seperti motivasi). Pendekatan kualitatif sangat membantu untuk memahami banyak elemen dalam suatu sistem. Metode campuran dapat menghasilkan kesimpulan yang lebih kuat karena triangulasi data tertanam dalam desain. Bagian dari proses penelitian adalah mengumpulkan data dan menggambar kesimpulan berdasarkan data tersebut. Kesimpulan yang diambil dari data menjadi lebih kuat ketika ada lebih banyak bukti, yaitu lebih banyak data. Karenanya, metode campuran membantu peneliti mencapai pemahaman yang komprehensif tentang fenomena yang kompleks.

Sumber

Taguchi, N. (2018). Description and explanation of pragmatic development: Quantitative, qualitative, and mixed methods research. System, 75, 23-32.

MODEL PENDEKATAN MIXED METHODS DALAM PENELITIAN