Psikologi Pendidikan dan Proses Pembelajaran
A. Ikhtisar Psikologi Pendidikan
Cabang
psikologi ini tidak hanya melibatkan proses pembelajaran anak usia dini dan
remaja tetapi termasuk proses sosial, emosional, dan kognitif yang terlibat
dalam pembelajaran sepanjang seluruh umur.
Bidang
psikologi pendidikan menggabungkan sejumlah disiplin ilmu lainnya, termasuk
psikologi perkembangan, psikologi perilaku, dan psikologi kognitif.
B. Topik yang Menarik
Dalam
sistem pendidikan yang kompleks saat ini, psikolog pendidikan bekerja dengan
pendidik, administrator, guru, dan siswa untuk mempelajari lebih lanjut tentang
cara membantu orang belajar yang terbaik.
Ini
sering melibatkan menemukan cara untuk mengidentifikasi siswa yang mungkin
membutuhkan bantuan ekstra, mengembangkan program yang bertujuan membantu siswa
yang berjuang, dan bahkan menciptakan metode pembelajaran baru.
Beberapa
topik berbeda yang diminati psikolog pendidikan antara lain:
Teknologi
Pendidikan: Melihat bagaimana berbagai jenis teknologi dapat membantu siswa
belajar
Desain
Instruksional: Merancang materi pembelajaran
Pendidikan
Khusus: Membantu siswa yang mungkin membutuhkan instruksi khusus
Pengembangan
Kurikulum: Membuat kurikulum dapat memaksimalkan pembelajaran
Pembelajaran
Organisasi: Mempelajari bagaimana orang belajar dalam pengaturan organisasi
Pelajar
Berbakat: Membantu siswa yang diidentifikasi sebagai pelajar berbakat
C. Angka Signifikan
Sepanjang
sejarah, sejumlah tokoh telah memainkan peran penting dalam pengembangan
psikologi pendidikan. Beberapa individu terkenal ini termasuk:
John
Locke: Seorang filsuf Inggris yang menyarankan konsep tabula rasa, atau gagasan
bahwa pikiran pada dasarnya adalah batu tulis kosong saat lahir bahwa
pengetahuan kemudian dikembangkan melalui pengalaman dan pembelajaran.
William
James: Seorang psikolog Amerika yang juga dikenal karena rangkaian kuliahnya
yang berjudul "Talks to Teachers on Psychology," yang berfokus pada
bagaimana guru dapat membantu siswa belajar.
Alfred
Binet: Seorang psikolog Prancis yang mengembangkan tes intelijen pertama.
John
Dewey: Seorang psikolog dan reformis pendidikan Amerika berpengaruh yang
menulis secara luas tentang pendidikan progresif dan pentingnya belajar melalui
melakukan.
Jean
Piaget: Seorang psikolog Swiss yang terkenal karena teori perkembangan
kognitifnya yang sangat berpengaruh.
B.F.
Skinner: Seorang perilaku Amerika yang memperkenalkan konsep pengkondisian
operasional. Penelitiannya tentang penguatan dan hukuman terus memainkan peran
penting dalam pendidikan saat ini.
D. Sejarah Psikologi pendidikan
Psikologi
pendidikan adalah subfield yang relatif muda yang telah mengalami pertumbuhan
yang luar biasa dalam beberapa tahun terakhir. Psikologi tidak muncul sebagai
ilmu yang terpisah sampai akhir 1800-an, sehingga minat sebelumnya dalam
psikologi pendidikan sebagian besar dipicu oleh filsuf pendidikan.
Banyak
yang menganggap filsuf Johann Herbart sebagai "ayah" psikologi
pendidikan.
Herbart
percaya bahwa minat siswa terhadap suatu topik memiliki pengaruh yang luar
biasa pada hasil belajar dan percaya bahwa guru harus mempertimbangkan minat
ini bersama dengan pengetahuan sebelumnya ketika memutuskan jenis instruksi
mana yang paling tepat.
Kemudian,
psikolog dan filsuf William James memberikan kontribusi signifikan di lapangan.
Teks maninya tahun 1899 Talks to Teachers on Psychology dianggap sebagai buku
teks pertama tentang psikologi pendidikan.
Sekitar
periode yang sama ini, psikolog Prancis Alfred Binet sedang mengembangkan tes
IQ-nya yang terkenal. Tes ini awalnya dirancang untuk membantu pemerintah
Prancis mengidentifikasi anak-anak yang mengalami keterlambatan perkembangan
untuk membuat program pendidikan khusus.
Di
Amerika Serikat, John Dewey memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
pendidikan.
Ide-ide
Dewey progresif, dan dia percaya bahwa sekolah harus fokus pada siswa daripada
pada mata pelajaran. Dia menganjurkan pembelajaran aktif dan percaya bahwa
pengalaman langsung adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
Baru-baru
ini, psikolog pendidikan Benjamin Bloom mengembangkan taksonomi penting yang
dirancang untuk mengkategorikan, dan menggambarkan tujuan pendidikan yang
berbeda. Tiga domain tingkat atas yang ia jelaskan adalah tujuan pembelajaran
kognitif, afektif, dan psikomotor.
E. Perspektif Utama
Seperti
halnya bidang psikologi lainnya, peneliti dalam psikologi pendidikan cenderung
mengambil perspektif yang berbeda ketika mempertimbangkan masalah.
Perspektif
perilaku menunjukkan bahwa semua perilaku dipelajari melalui kondisi. Psikolog
yang mengambil perspektif ini sangat bergantung pada prinsip-prinsip
mengkondisikan operan untuk menjelaskan bagaimana pembelajaran terjadi. Misalnya,
guru mungkin memberikan token yang dapat ditukar dengan barang-barang yang
diinginkan seperti permen dan mainan untuk menghargai perilaku yang baik.
Meskipun metode semacam itu dapat berguna dalam beberapa kasus, pendekatan
perilaku telah dikritik karena gagal mempertanggungjawabkan hal-hal seperti
sikap, kognisi, dan motivasi intrinsik untuk belajar.
Perspektif
perkembangan berfokus pada bagaimana anak-anak memperoleh keterampilan dan
pengetahuan baru saat mereka berkembang. Tahap perkembangan kognitif Jean
Piaget yang terkenal adalah salah satu contoh teori perkembangan penting yang
melihat bagaimana anak-anak tumbuh secara intelektual. Dengan memahami
bagaimana anak-anak berpikir pada berbagai tahap perkembangan, psikolog
pendidikan dapat lebih memahami apa yang mampu dilakukan anak-anak di setiap
titik pertumbuhan mereka. Ini dapat membantu pendidik membuat metode
instruksional dan materi yang paling ditujukan untuk kelompok usia tertentu.
Perspektif
kognitif telah menjadi jauh lebih luas dalam beberapa dekade terakhir, terutama
karena menyumbang bagaimana hal-hal seperti kenangan, keyakinan, emosi, dan
motivasi berkontribusi pada proses pembelajaran. Psikologi kognitif berfokus
pada pemahaman bagaimana orang berpikir, belajar, mengingat, dan memproses
informasi. Psikolog pendidikan yang mengambil perspektif kognitif tertarik
untuk memahami bagaimana anak-anak menjadi termotivasi untuk belajar, bagaimana
mereka mengingat hal-hal yang mereka pelajari, dan bagaimana mereka memecahkan
masalah, antara lain.
Pendekatan
konstruktivis adalah salah satu teori pembelajaran terbaru yang berfokus pada
bagaimana anak-anak secara aktif membangun pengetahuan mereka tentang dunia.
Konstruktivisme cenderung lebih memperhitungkan pengaruh sosial dan budaya yang
berdampak pada bagaimana anak-anak belajar. Perspektif ini sangat dipengaruhi
oleh pekerjaan psikolog Lev Vygotsky, yang mengusulkan ide-ide seperti zona
perkembangan proksimal dan perancah instruksional.
Sementara
psikologi pendidikan mungkin merupakan disiplin yang relatif muda, itu akan
terus tumbuh ketika orang menjadi lebih tertarik untuk memahami bagaimana orang
belajar. APA Divisi 15, dikhususkan untuk subjek psikologi pendidikan, saat ini
mencantumkan lebih dari 2.000 anggota.
0 Response to "Psikologi Pendidikan dan Proses Pembelajaran"
Post a Comment