A. Peran Konselor Sekolah
A.
Peran Konselor Sekolah
Konselor sekolah profesional adalah kunci sumber daya utama untuk siswa berjuang dengan
gejala-gejala OCD. Menurut para ahli (Adam & Torchig 1998; Chansky, 2000)
berikut ini adalah tindakan penting sementara yang dapat membantu meminimalkan
dampak OCD pada siswa di sekolah ;
1. Konselor sekolah profesional dapat mendidik personil sekolah
tentang tanda-tanda OCD. Statistik menunjukkan bahwa ada beberapa anak mungkin
berada disetiap sekolah dengan OCD. Mendidik guru, kepala sekolah, dan orang
tua tentang tanda-tanda OCD akan meningkatkan kemungkinan bahwa siswa akan
mendapatkan bantuan yang mereka butuhkan dan menghindari konsekuensi akademis, psikologis, dan dampak sosial dari OCD yang tidak diobati.
2. Konselor sekolah
profesional dapat berkonsultasi dengan orang tua, guru, psikolog sekolah dan di
luar penyedia kesehatan mental untuk memastikan bahwa siswa didiagnosis dengan
OCD menerima intervensi yang tepat di sekolah. Beberapa siswa dengan OCD ringan
tidak akan memerlukan akomodasi dari sekolah. Bahkan, sekolah mungkin tidak
menyadari diagnosis. Namun, siswa dengan moderat untuk OCD parah mungkin perlu
konselor professional sekolah dan guru untuk membantu mengelola program yang
dirancang untuk menunda atau mengurangi ritual kompulsif.
3. Konselor sekolah
profesional dapat menyediakan tempat di mana siswa dengan OCD mendapatkan
penangguhan hukuman dari stres dan stres ritual keterlambatan kelas. Pengobatan
OCD melibatkan membantu siswa mengembangkan rencana untuk menangguhkan
partisipasi dalam ritual kompulsif. Tujuannya adalah belum tentu pengurangan
dalam penghapusan ritual-ritual ini. Bagian dari rencana yang kemungkinan akan
mencakup tempat yang aman di mana siswa dapat pergi
untuk pulih dari stres berurusan dengan OCD.
4. Konselor sekolah profesional dapat waspada untuk kedua perubahan
positif dan negatif yang dihasilkan dari obat. Efek negatif dapat termasuk
tetapi tidak terbatas pada, mulut kering, iritabilitas meningkat, sakit perut,
mengantuk, insomnia, dan sakit kepala.
5. Konselor sekolah profesional dapat membantu orang tua mencari
sumber daya pendidikan, psikologis, medis dan mereka akan perlu untuk membantu
anak-anak mereka mengelola OCD. Memahami bahwa OCD adalah gangguan neurobiologis dan bukan akibat
dari pengasuhan anak yang buruk. Dapat menjadi sumber dukungan bagi orang tua.
6. Konselor sekolah profesional dapat merekomendasikan bahwa siswa
dengan OCD mendapatkan hak akoimodasi d sekolah. Siswa dengan OCD mungkin memenuhi syarat untuk layanan
pendidikan khusus di bawah bagian 504 dari Undang-Undang Rehabilitasi tahun 1973 atau jika fungsi
pendidikan adalah sangat terganggu, di bawah Individu Penyandang Cacat
Undang-Undang Pendidikan.
7. Konselor sekolah profesional dapat membantu menciptakan lingkungan
kelas yang positif dengan teman sebaya. Dalam kasus yang lebih parah, mungkin
akan membantu untuk mendidik teman sekelas siswa tentang OCD. Dalam kebanyakan
kasus, bagaimanapun, kurikulum kelas yang lebih umum adalah dianjurkan. Chansky (2000)
menyarankan unit pada masalah kesehatan yang mempengaruhi tubuh dari kepala
sampai kaki. Kebanyakan siswa akan mengenal seseorang berjuang dengan kondisi
menonaktifkan dan identifikasi ini dapat meningkatkan kemampuan mereka untuk berempati dengan
siswa berjuang dengan OCD di dalam kelas. Persetujuan dari mahasiswa dan orang
tua harus selalu diamankan sebelum berbicara dengan teman sekelas tentang
kondisi individu anak.
Daftar pustaka
Efford, T.2004. Professional School Counseling: a Hanbook of Theories, Programs, and Pracices, Texas : CAPS Press.
Mark Durand, 2007. Intisari Psikologi Abnormal, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
0 Response to "A. Peran Konselor Sekolah"
Post a Comment